PRACTICA 12. Teoría del Caos y la Información a través del cuento: “La luz es como el agua”

 

Objetivos: Que los participantes:
Reflexionen sobre las diferencias que hay entre la comunicación y la información. A la primera se le considera como el acto de relacionarse entre dos o más sujetos, que evocan en común un significado, y a la información se le considera como el conjunto de mecanismos que nos permiten retomar datos del ambiente y estructurarlos de una forma determinada, que sirva de guía para actuar.
Llegar a identificar a la información, la comunicación, la entropía y el caos a través de la lectura y análisis del cuento “La luz es como el agua” del famoso escritor Gabriel García Márquez, donde se llegan a mostrar metafóricamente estos conceptos.
Reconocer dentro del cuento que la comunicación y la información son dos aspectos de la totalidad de una sociedad. Que la sociedad no puede ser tal sin la comunicación y no puede transformarse sin la información. Ambos conceptos no pueden separarse del estudio de la sociedad global.

Descripción de los objetivos:
Cada participante hará una lectura previa donde deben identificar, dentro del cuento, ¿cuándo se presenta el flujo de información y el proceso comunicativo? El cual se explica en el libro del Taller de comunicación I.
Cada participante seleccionará los principales pasajes del cuento “La luz es como el agua” de García Márquez, para observar y aplicar las posibles diferencias que haya entre la comunicación y la información. Lo puedes leer en la siguiente dirección electrónica:

http://www.slideshare.net/martimarti/garcia-marquez-gabriel-la-luz-es-como-el-agua-presentation

Que reconozcan cuándo se presenta el caos y cuando el orden, y dónde está el espacio donde se da el control al interior del cuento. Considerando que muchos de los pasajes están empatados al orden y el caos. A la entropía (desorden) y a la negaentropia (orden).
A través del cuento y su análisis, podemos explicarnos cuándo se presenta el acto y cuándo el producto de las relaciones que nos evocan los distintos pasajes entre los sujetos y el ambiente o figuras. Y tener que recurrir a explicarnos el caos, al considerar que es una conducta de un sistema complejo que aparece como impredecible y falsamente como aleatorio, cuando en realidad tiene un patrón profundo.
Que en el caso del caos hay algo extraordinariamente sensible a los pequeños cambios en las condiciones iniciales. Por ejemplo, el agua en flujo turbulento y las nubes de una tormenta son caóticas: tienen un principio profundo. A primera vista no muestran aparente orden alguno, pero si se supiera cabalmente el sistema que lo rige y las condiciones iniciales, sería previsible y describible.

 

 

mmm creo qe este cuento es muy debrayante...te transporta a un mundo lleno de imaginacion...donde lo qe se dice no tiene logica...es pura fantasia...como es posible qe si rompes un foto salga un chorro de luz y te inundes...idio...aun asi me agrado mucho...lo recomiendo...solo por qe esta cortito....en fin...
El caos se presenta en el momento en qe los niños empiezana pedri cosas inesesarias y a fantasear rompiendo focos y nadando y eso...aprovechando asi cada momento en el qe no tenian supervicion de sus padres.
El orden se presenta en el momento en qe cuando tiene supervicion de sus padres
El espacio es el lugar donde se desenvuelve el cuento...el qinto piso, la sala, todo el edificio, en fin.....


También, tendrás que reconstruir algunos momentos de las acciones que el autor del cuento diseñó, a partir de los datos del medio ambiente, en que se lleva a cabo el cuento y los deseos de identificar los objetivos expuestos por el escritor y así entenderlos.



La noche del miercoles, como todos los miercoles, los padres se fueron al cine. los niños,  dueños y señores de la casa, cerraron puertas y ventanas, y rompieron la bombilla encendida de una lampara de la sala. un chorro de luz dorada y fresaca como el agua empezo a salir de la bombilla rota, y lo dejaron correr hasta que el nivel llego a cuatro palmos. entonces cortaron la corriente, sacaron el bote, y navegaron a placer de las islas de la casa.

Mantener el control, aun que sea solo por una noche, sin supervicion de nadie, apoderandote de todo aun que sea solo imaginacion, no hay nadie que pueda reprimir eso...llegandoa un punto de locura donde nunca es suficiente y cada ves quieres mas y mas...alucinando con todo sin temerle a nada....

practica 11

PRÁCTICA 11:

Expresión Corporal. Experiencia personal.
Esta actividad me ayudo a reflexionar mucho sobre lo que estoi haciendo de mi vida...a donde qiero llegar...qe estoi haciendo para llegar a mi objetivo...en fin...me di cuenta qe no ai otra tiempo mas qe el presente qe es el momento de desarrollar todas mis habilidades y comportarme como lo qe soi...no actuar ante la sociedad...me gusto mucho que se allá relacionado también la religión ya que yo tengo mis creencias y son con las qe vivo dia con día...se qe tambien fallo pero ps para eso estamos aquí...para aprender...yo pienso qe cada cosa pasa por algo...son como pruebas o algo así qe tenemos qe superar...las personas que conocemos nos ayudan a superar esas pruebas

 

 

PRIMERA PARTE: LA COMUNICACIÓN HUMANA COMO OBJETO DE ESTUDIO DISCIPLINARIO Y MULTUDISCIPLINARIO.




FORMAS DE LENGUAJE NO VERBAL.





INDICACIÓN: Subraya, sobre la letra que corresponda, las respuestas de cada una de las afirmaciones que se te presentan.





1. Estudia el significado de los espacios o territorios que utilizamos en la comunicarse con los demás:

a). Distancia personal

b). Cinésica

c). Mirada

d). Proxémica



2. Comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.

a). Distancia íntima

b). Espacio de carácter semifijo

c). Distancia social

d). Emblemas

e). Espacio de carácter fijo



1. Comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.

a). Espacio de carácter fijo

b). Espacio de carácter semifijo

c). distancia social

d). voz

e). posturas



2. Es una distancia donde se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de calor entre otros.

a). personal

b). pública

c). violación del espacio

d). íntima

e). social



5. Se usa esta distancia convencionalmente en una conversación como primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente.

a) íntima

b). social

c) personal

d) cinésica

e) violación del espacio



6. Con esta distancia se tratan asuntos personales, asuntos de la oficina o se usa en el salón de clase frecuentemente.

a) íntima

b) pública,

c) proxémica

d) social

e) personal



7. Se práctica con esta distancia entre los hombres públicos, personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.

a). pública

b). postura

c). íntima

d). social

e). proxémica



8. Da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.

a) proxémica

b) postura

c) ilustradores

d) mirada

e) violación del espacio

9. Está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.

a) adaptadores

b) mirada

c) cinésica

d) ilustradores

e) postura



10. Son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.

a) postura

b) reguladores

c) ilustradores

d) emblemas

e) adaptadores

11. Son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.

a) postura

b) reguladores

c) ilustradores

d) cinésica

e) adaptadores

12. Son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.

a) voz

b) manifestación de afecto

c) reguladores

d) mirada

e) proxémica

13. Son los que sirven para mantener el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etc.

a) postura

b) reguladores

c) ilustradores

d) cinésica

e) adaptadores

14. Consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.

a) cinésica

b) posturas

c) adaptación

d) emblemas

e) ilustradores

15. Son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos interpersonales.

a) adaptadores

b) mirada

c) posturas

d) ilustradores

e) distancia social

16 Mostramos interés, prestamos atención a algunas personas o llegamos a aumentarla atención en el momento que se da el contacto visual. Es la forma más pura de la interacción social.

a) postura

b) ilustradores

c) mirada

d) metacomunicación

e) vocal

17. Está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.

a) cinésica

b) metacomunicación

c) mirada

d) adaptación

e) ilustradores

ineteraccion no verbal

INDICACION: Relaciona sobre las líneas punteadas de las explicaciones con los siguientes conceptos. Para ello debes de colocar la letra que va al principio de cada enunciado. Puedes complementarlos con ligas, imágenes y videos.


a. Adaptación, b. Cinésica, c.-Comunicación no verbal o paraverbal. d. Distancia íntima, e. Distancia personal, f. distancia pública, g. La distancia relacional. h. distancia social, i. Emblemas, j. Espacio de carácter fijo, k Espacio de carácter semifijo, L. expresión corporal, M Las formas imperativas. N. Los gestos. Ñ. La gestualidad. O. Habitus, P. Ilustradores, Q. El lenguaje no verbal o paraverbal. R Lenguaje verbal. S. Manifestaciones de afecto, T. Metacomunicación. U. La mímica labial. W. Mirada, X. La Moda o modas, Y. Los movimientos gestuales. Z. Posturas, aa. Proxémica, bb. Pudor, cc. Quinesia o Kinesica. Dd. Reguladores. ee Violación del espacio,. FF. Voz. GG. Exhibidores de afecto

1.b.cinesica....es la que estudia el significado de los espacios o territorios que utiliza el hombre para comunicarse con los demás.

2. k.espacio de carácter semifijo....comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.

3. M.las formas imperativas...comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.

4. Y.los movimientos gestuales....se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de aliento entre otros.

5. g.la distancia relacional....se usa la convencionalidad de una conversación en la primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente con el otro.

6.  la comunicacion verbal...aquí se tratan asuntos personales. Asuntos de la oficina; se usa en el salón de clase frecuentemente.

7. f.distancia publica.....se práctica entre los hombres públicos, entre personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.

8. ee.violacion del espacio.....da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.

9. Ñ.la gestualidad....está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.

10.Z.posturas.....son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.

11. P.ilustradores....son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.

12.GG.exhibidores de afecto...son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.

13. N.los gestos....son los que sirven para aumentar el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etcétera.

14. L.expresión corporal...consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.

15. FF.la voz...está compuesta por el volumen, el tono, el ritmo y la musicalización en los actos humanos.

16. O.habitus....son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos con acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos e interpersonales.

17. W.con la mirada....mostramos que tenemos interés a prestar atención a algunas personas o llegar a aumentar en el momento que se da el contacto visual y la forma más pura de la interacción social.

18. a.adaptación....está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.

19. Con la e.distancia presonal...el cuerpo hace posible, visible alcanzar su propio destino, necesita desarrollar su condición humana. Negarse e ignorar su dimensión corporal es poner barreras a su crecimiento personal. Sin la reapropiación del cuerpo no se puede alcanzar la unidad de la persona.

20. La L.expresión corporal...es una forma de arte que tiene el cuerpo humano, su medio de expresión privilegiado y podría decirse que exclusivo. El cuerpo expresión del hombre como símbolo del propio hombre, se puede caracterizar a través de la Danza, la Mímica, el Teatro, el Aprendizaje y la misma Gestualidad.

21. La h.distancia social...se halla al mando de nuestras sociedades; en menos de medio siglo la seducción y lo efímero han llegado a convertirse en los principios organizativos de la vida colectiva moderna; vivimos en sociedades dominadas por la frivolidad.

22. Los i.emblemas...son cambiantes, pero cada vez más se busca la comodidad y la simplicidad, aunque en la historia de la indumentaria se han usado mantos, blusas, casacas, túnicas, uniformes, moños, trajes, vestidos de cola, taparrabos, etc.

23. La d.distancia intima...es un trayecto cercano pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales, como una relación de amigos.

24. El R.lenguaje verbal...es útil para comprender de qué modo los estilos de vestir están marcados por el género y cómo éste se reproduce activamente a través de la ropa. Sin embargo, gran parte de la identidad de género se ha considerado un problema, aunque hayan cambiado muchos roles de género.

25. De ellos existen los que son N.gestos...muy primarios como los que expresan dolor, llanto, los labios en forma de herradura, son espontáneos y que no se derivan de la identificación.

26. El R.lenguaje verbal...es lo que implica decodificar efectivamente lo que se recibe acrecentando así la posibilidad de un diálogo claro.

27. En la T.metacomunicacion... no existe el contacto físico, existe un espacio y una distancia de protección frente a eventuales invasiones o intromisiones del interlocutor.

28. La  depende de cada contexto sociocultural ya que este es el que estimula el contacto.

29. Gramaticalmente bb.pudor consiste en un sistema codificado mediante una nutrida simbología nutrida por letras que estructuran palabras y palabras que articuladas entre sí componen frases, y frases que se organizan en oraciones, y oraciones que se asocian formando un discurso.

30. Así, no podemos hablar de las X.moda o modas realidad que nos tocó vivir sino de la que construimos.



31. Las M.formas imperativas...son reacciones emocionales, los afectos y las acciones que se desarrollan en la interacción son algunos de los medios que permiten realizar una construcción de lo que el otro emite.

32. La S.manifestaciones de afecto...se refiere a una cercanía afectiva como una relación padre-hijo o una relación amorosa. Rompe límites del territorio personal.

33. La U.mimica labial...desempeña un papel relevante en la comunicación a través del rostro.

34. Este tiene que ver con el Q.lenguaje verbal o paraverbal, campo de estudio de los lingüistas centrado en la sintaxis, semántica, gramática, etc.

35. En  hay cercanía pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales.

36. La aa.proxemica..es cuanto a la conciencia de nuestro esquema corporal, cómo nos vemos y cómo nos vean no son siempre descripciones coincidentes.

37. Los N.gestos...se definen como movimientos o disposiciones de las manos.

38. La cc.quinesia o kinesica...es un movimiento expresivo de contenidos psíquicos en tensión.

39. Los N.gestos...son diferentes en cada comunicador. La responsabilidad de codificar la gestualidad no recae sólo en la semántica del observador. El individuo transmitirá su sentimiento o emoción.

40. En el Q.lenguaje verbal o paraverbal...las formas imperativas son las más usadas; estas formas son las que transmiten un mandato u orden.

41. El j.espacio de caracter fijo...es el más difícil de controlar, surge con tal espontaneidad que no deja lugar a la mentira, pues escapa a la voluntad consciente del individuo.

42. Distancia relacional..es de cercanía afectiva (es una relación amorosa).

43. La h.distancia social...es la distancia de las relaciones formales. No hay intimidad y menos aún un vínculo personal.

44. Hay una comunicación clara donde se combina equilibradamente el lenguaje verbal y el Q.lenguaje no verbal o paraverbal.

45. Es muy difícil dominar ciertos gestos que pueden crear una arrolladora reacción en cadena. Una movilidad sutil puede determinar una movilidad marcadamente expresa y a ésta le pueden suceder las acciones consecuentes.

46. Las explicaciones religiosas hablan del pudor como causal de la motivación a vestirse.

47. Los Y.movimientos gestuales...se extienden y manifiestan por todo el cuerpo.
 
 

CUESTIONARIO.


1 ¿Qué es lo que me disgusta de lo que me sucede en mi entorno?
la hipocresia
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1. ¿Por qué tengo este problema, quién lo ha provocado?
algunas amistades
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2. ¿De qué manera me limita y qué puedo hacer para remediarlo?
en algun momento llega a afectarme de manera personal....evitando relacionarme con esas personas
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3. ¿Cómo este problema me detiene para hacer lo que yo quiero?
muchas veces no me puedo expresar del todo, por el miedo del qe diran
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4. ¿De quién es la culpa de que tengamos este problema?
de la relacion qe mantengo con mis amistades
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5. ¿Cuál es el peor momento en el que he experimentado este problema?
las peleas por darme cuenta de la realidad
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6. ¿Por cuánto tiempo lo he tenido?
siempre hay un momento en qe existe
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7. ¿Qué es lo que quiero, realmente? (Asegúrate que está definido en términos positivos. Piensa más en lo que quieres que en lo que no deseas).
unas amistades ienas de amor y sinceridad
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8. ¿Qué verás y oirás cuando hallas logrado el objetivo? (Describe el objetivo con todos los detalles sensoriales, es decir, con todos los detalles de vista, oído, tacto, gusto y olfato).
vivire momentos agradables llenos de risas y actos utiles
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9. ¿Puede ser iniciado y mantenido bajo mi responsabilidad? (Cualquier objetivo debe ser iniciado, mantenido y promovido por ti. El objetivo escogido debe reflejar cosas en la que puedas influir personalmente).
si, empesando siendo sincera yo con los demas y llegara una equivalencia, qe lo qe yo de me sea regresado

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10. ¿Tiene el propósito el tamaño adecuado? (Si es muy grande, pregúntate: ¿Qué es lo que me impide alcanzarlo? y convierte los problemas en pequeños objetivos, hazlo lo bastante pequeños y alcanzable).
si tengo el deseo de tener una mejor relacion
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11. Si es muy pequeño para motivarte, pregúntate: ¿Es parte de un objetivo superior?

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12. ¿Por qué es importante para mí lograr este objetivo?
por qe asi tendria amistades duraderas
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13. ¿Cómo sabré cuando logre el objetivo?
cuando pasen varios años y no perdiera contacto con mis amistades
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14. ¿Cuál es la evidencia? (Piensa en la evidencia de base sensorial que te permitirá saber que si has logrado lo que querías).
mis amistades
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15. ¿Dónde, cuándo, con quién lo quiero?
cualquier lugar es bueno, en el momento indicado y con los verdaderos amigos
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16. ¿En qué contexto? (imagínate el objetivo de la manera más específica posible).
cuando tenga 30 años vere qienes realmente son mis amigos, los qe apesar del tiempo y del circunstancias estaran conmigo
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17. Una vez identificado el contexto, pregúntate ¿Es psicológico el contexto escogido?
mmm....creo qe si
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18. ¿Está basado en información sensorial?
no se
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19. ¿Cómo el objetivo escogido afectará mis actividades y las actividades de otros? ¿Qué ganaré o perderé?
pues afectara de una manera positiva ya qe es una motivacion el saber qe cuentas con alguien, yganare grandes amistades de por vida
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20. ¿Que ganarán o perderán otros? (Sopesa las consecuencias en tu vida y en tus relaciones si consiguieras el objetivo).
lo mismo qe yo
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21. Considera los sentimientos de duda que comiencen con un "si, pero... ¿Que consideraciones representan estos sentimientos de duda?
pues eso esactamente dudas, nunca sabes lo qe va a pasar pero siempre se hacen supociciones dando posibilidades de lo qe puede pasar
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22. ¿Cómo podría cambiar mis objetivos para tenerlos en cuenta?
aumentando mis espectativas
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23. ¿Que me detiene para lograr el objetivo deseado, ahora? (Identifica las creencias limitantes. Esta información tiene que estar basada en información y descrita sensorialmente).
el qe pueda lastimas a alguien con la sinceridad
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24. ¿Cómo puedo empezar a lograr mi objetivo y como puedo mantenerlo?
siendo sincera
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practica 6